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浅谈小学生计算能力的培养

2017年05月14日 13:34:50 访问量:5 作者:王巧萍

新立小学  王巧萍

从目前小学数学教学来看小学计算教学贯穿于数学教学的全过程可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时学生普遍有轻视的态度一些计算题并不是不会做而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。

以下几点是我在教学过程中一些方法:

   一、培养学生计算的兴趣。 

“兴趣是最好的老师”在计算教学中首先要激发学生的计算兴趣让学生乐于学、乐于做教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算并掌握一定的计算方法达到算得准、快的目的。讲究训练形式激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣教于乐结合每天的教学内容可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时讲究训练形式多样化。如:用游戏、竞赛等方式训练,如:“用卡片、小黑板视算听算限时口算自编计算题等。多种形式的训练不仅提高学生的计算兴趣还培养学生良好的计算习惯。可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣使学生集中精神进行计算提高课堂上的学习效果。

   二、培养坚强的意志。

   培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算会产生良好的促进作用。每天坚持练一练。计算教学中口算是笔算的基础可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练在我们班每天20题的口算训练已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练既培养了学生坚强的意志又提高了学生的计算能力。

   针对小学生只喜欢做简单的计算题不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点教学中要善于发现小学生的思维障碍克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种方法进行练习如:“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。 

  三、培养学生良好的计算习惯。  

  良好的计算习惯直接影响学生计算能力的形成和提高。因此教师要严格要求学生做到认真听课认真思索认真独立的完成作业并做到先复习后练习练习中刻苦钻研细心推敲,不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。  

  教师还要加强书写格式的指导规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则作学生的表率。如:解题教学审题在前分析在后。思路清晰层次分明板书简明重点突出。培养学生良好计算习惯时教师要有耐心有恒心要统一办法与要求坚持不懈一抓到底。

   总之,计算教学是一个长期复杂的教学过程要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效

编辑:马华
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