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如何对待“优等生”

2017年05月14日 13:32:55 访问量:8 作者:王巧萍

新立小学     王巧萍

    大凡当教师的都喜欢“优等生”,因为“优等生”聪明伶俐,学生成绩优秀,能为班里争光,在教师看来,他们是有发展前途的人。

确实,在这么多年的教学经验中应对“优等生”重视和培养,使多数学生成为“优等生”,要他们进步,成为社会主义建设事业的栋梁。但是一分为二看待“优等生”。他们固然有很多优点,如成绩,记忆力强,有工作能力,表现出了聪明过人的特点。可也可能忽视他们的缺点,他们往往有骄傲情绪,集体主义精神差时还表现出调皮和淘气。

例如,在我教学历程中的一个“优等生”,他的头脑灵活,思维敏捷,记忆力又强。但有一个缺点,就是看不起同学,经常奚落别人,害得周围同学不能安心学习。一次自己课上被我发现了,他吐了一下舌头跑回座位,装模作样看起书来。我没有批评训斥他,轻声告诉他要“尊重同学,不要影响他人的学习”。过不久期中考试,他满以为自己能考前三名,结果他考了班级十几名,我就把他叫到办公室,帮他分析了考试退步的原因。我说:“你天赋高,基础好,可是你骄傲了,骄傲会使人落后,对同学友好点,老师相信你会成为三好学生的!”在我的耐心教育和帮助下,这位同学克服了目中无人,自高自大和学习粗心大意的毛病。在期末考试中进入了前三,而且又能帮助同学,使许多同学得到了提高。

这件事告诉我:在思想品德教育中,既要重视和培养“优等生”,也要看到他们身上存在的问题和缺点 ,使他们成为既有良好的智能,又有良好的品德和行为习惯,全面发展真正的“全优生”。

编辑:马华
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